terça-feira, 1 de julho de 2014
domingo, 9 de março de 2014
domingo, 16 de fevereiro de 2014
quarta-feira, 29 de janeiro de 2014
domingo, 29 de setembro de 2013
Minhas primeira experiência com leitura e a escrita
Minhas primeira experiência com leitura e a escrita
Olá! Sempre ouvia meu pai contar estórias, Chapeuzinho vermelho, Branca de Neve, mas não sabia que era contada em livros, quando aprendi a ler não perdi tempo queria todas as estórias e comecei achar que meu contavas as estórias pela metade, mas não nego que ele despertou meu interesse
Infelizmente minha alfabetização na escola não foi tão divertida quanto nas estórias do meu pai, eu era canhota e estudava em escolinha particular onde tinha poucos alunos e a professora queria me tornar destra de qualquer jeito, segurava na minha mão, obrigava escrever com mão direita e minha letra era horrível, só foi mudando com o passar do tempo que depois me tornei destra e aprendi a ler eu gostava muito de ler gibi e livro de ciências, eu nem sei como minha primeira formação foi química, porque sempre tive fascínio pela ciências, minha comprava uns almanaque de ciências até hoje eu não esqueço da experiência do sangue do diabo eu tinha muita vontade de fazer.
Depois de alfabetizada meu interesse pela leitura era muito grande e imagino como deve ser horrível para um aluno que ver todos seus colegas lendo e escrevendo e tudo aquilo não fazer sentido para ele. Eu faço leitura compartilhada de todos os textos da apostila ou que eu vou usar, faço leitura de imagem junto com eles, para que esses alunos não se sinta excluído.
Olá! Sempre ouvia meu pai contar estórias, Chapeuzinho vermelho, Branca de Neve, mas não sabia que era contada em livros, quando aprendi a ler não perdi tempo queria todas as estórias e comecei achar que meu contavas as estórias pela metade, mas não nego que ele despertou meu interesse
Infelizmente minha alfabetização na escola não foi tão divertida quanto nas estórias do meu pai, eu era canhota e estudava em escolinha particular onde tinha poucos alunos e a professora queria me tornar destra de qualquer jeito, segurava na minha mão, obrigava escrever com mão direita e minha letra era horrível, só foi mudando com o passar do tempo que depois me tornei destra e aprendi a ler eu gostava muito de ler gibi e livro de ciências, eu nem sei como minha primeira formação foi química, porque sempre tive fascínio pela ciências, minha comprava uns almanaque de ciências até hoje eu não esqueço da experiência do sangue do diabo eu tinha muita vontade de fazer.
Depois de alfabetizada meu interesse pela leitura era muito grande e imagino como deve ser horrível para um aluno que ver todos seus colegas lendo e escrevendo e tudo aquilo não fazer sentido para ele. Eu faço leitura compartilhada de todos os textos da apostila ou que eu vou usar, faço leitura de imagem junto com eles, para que esses alunos não se sinta excluído.
sábado, 28 de setembro de 2013
Atividade desenvolvida pelo grupo na sul 2
Vida e Ambiente – Relações com Ambiente – 9º Ano –
3º Bimestre
Elaborando uma Situação de Aprendizagem
Tempo Previsto: 4 aulas
Conteúdos e temas: órgãos dos sentidos: paladar e olfato.
Competências e habilidades: Identificar e explicar os mecanismos básicos pelos quais os cheiros são percebidos e os gostos são sentidos, com base em textos e procedimentos experimentais.
Estratégias de ensino: Realizar um experimento, discussão de uma problemática, leitura e interpretação de texto.
Recursos: Balas de morango e livro didático.
Avaliação: A resposta dos alunos para a questão e interpretação do experimento.
Roteiro de Situação de Aprendizagem: Levar um pacote de bala de morango, lançar uma problemática no quadro negro (Será que a bala de morango é realmente de morango?). Sondagem: Instigar o aluno a curiosidade dos sentidos.
Distribuir uma bala para cada aluno, solicitar que o educando observe-a e depois a deguste.
Após dar início uma discussão dos conceitos prévios sobre a bala.
Em seguida leitura compartilhada da embalagem.
Para finalizar a conclusão da Questão Lançada no início da aula.
Durante esta finalização expor o conteúdo olfato e paladar (Órgãos dos Sentidos).
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